INTRODUCCIÓN
El
Franquismo hace referencia a la ideología política y movimiento social de corte
fascista que sirvió de apoyo a la dictadura que estuvo establecida durante la
Guerra Civil española (1936-1939). La dictadura estuvo liderada por el general
Francisco Franco y prevaleció hasta la fecha de su muerte en 1975.
Las
bases que sustentaron esta dictadura fueron: el nacionalismo español, el
catolicismo y el anticomunismo. En la década de los 60´ el protagonismo dentro
del gobierno de los llamados tecnócratas del Opus Dei, que es una institución
perteneciente a la iglesia católica y significa “Obra de Dios”.
Durante
la etapa franquista se mantuvieron un conjunto de fundamentos políticos e
ideológicos, característicos del régimen franquista en general y otros en
particular pudiendo destacar el propio franquismo, antiliberalismo,
anticomunismo, antiparlamentarismo y autoritarismo.
El
golpe de estado fascista produjo, entre otras cosas, un gran retroceso en el
sistema educativo español y trajo una serie de consecuencias como fueron:
maestros exiliados o incluso asesinados, cierre de escuelas e institutos e
implantación de una enseñanza fascista.
Las
escuelas eran frías y tenían muy pocos medios humanos y materiales, los niños y
niñas copaban las aulas llegando a ratios impensables hoy día. Y los sueldos de
los maestros eran muy bajos, de ahí viene la conocida expresión "pasa más
hambre que un maestro de escuela".
A
continuación entraremos más en profundidad en la escuela y la educación en la
época franquista y cual eran sus características más significativas.
MATERIALES
Y MÉTODOS UTILIZADOS
Para la realización de este trabajo,
hemos consultado varias fuentes para la recopilación de información acerca de
cómo estaba la educación y la escuela en el régimen franquista.
Después de haber estado revisando varios
manuales de información sobre este tema que nos ocupa, hemos observado que los
manuales que mejor expresaban como estaba la enseñanza durante la época
franquista eran los siguientes: Teoría e Instituciones contemporáneas de
Educación (Colom, Bernabéu, Domínguez y Sarramona) y Teoría e
Instituciones contemporáneas de Educación (Mª del Mar del Pozo
Andrés).
También hemos consultado varias
páginas en la red para completar la información que hemos podido conseguir en
los manuales. Estas páginas web están reflejadas en la webgrafía al final de
este trabajo.
Como último recurso hemos podido
encontrar un video que nos ha parecido de gran interés sobre el tema de nuestro
trabajo. Este video nos cuenta que durante la época franquista, el general
Francisco Franco, prohibió la enseñanza mixta y no fue establecida hasta
finales de los años setenta. En el siguiente enlace podremos contemplar dicho
video.
ESCUELA FRANQUISTA
Antes
del franquismo, estaba la República, que tenía su propio sistema educativo. A
la llegada de la Guerra Civil, la República desapareció, y comenzó a gobernar
Franco hasta su muerte en 1975. Aquí tenemos un periodo, antes de la Ley del
70, en que hay una ley para cada nivel educativo.
En
España, después de la Guerra Civil hay mucha pobreza, y si hay pobreza en el
estado y en las familias, en Educación se va a notar.
A
medida que va pasando el tiempo, nos situamos en los años 50, una época
intermedia en la que España empieza a tener relaciones internacionales sobre
todo con Estados Unidos y en el Vaticano, por lo tanto España empieza a tener
las puertas más abiertas para poder tener relaciones con otros países.
La
década de los 60 coincide con el periodo de industrialización, podemos apreciar
un auge respecto a la década anterior. Se producen muchos desplazamientos a las
grandes ciudades en busca de una mejor calidad de vida y por lo tanto es una
época en la que el estado y las familias mejoran su economía, ésto también
reflejará en la educación.
Es
la época tecnocrática, término empleado para designar a la administración dirigida
por altos cargos los cuales son expertos en el tema que les atañe. Esta
tecnocracia hizo que esa época fuese la mejor.
Tras la guerra civil, el franquismo
tuvo como objetivo prioritario deshacer la obra educativa de la segunda
república y los ideales progresistas del S.XIX. El nuevo proyecto escolar tuvo
como idea principal la formación religiosa y patriótica. Este tipo de proyecto
educativo dio paso a la intolerancia y totalitarismo político que se transmitía
ideológico y subliminalmente al campo de la educación.
En el modelo escolar franquista
convivían la enseñanza pública y la privada, pero solo algunos podían acceder a
la cultura y a los grados superiores mientras otros seguían en el
analfabetismo. Dicho sistema se basa en cuatro leyes, estas leyes se elaboraron
para que no se derogase la Ley Moyano y fueron las siguientes: Ley de Reforma
de la Segunda enseñanza (1938), Ley de Ordenación Universitaria (1943), Ley de
Educación Primaria(1945), Ley de Bases de Enseñanzas Media y Profesional (1949).
Dichas leyes sufrieron un cambio entre 1951 y 1956.
Con los nuevos cambios de leyes se
daba el derecho a la educación a toda persona y además se generalizaba la
educación hasta los 14 años. Con esto, la España del régimen de Franco
comenzaba a decaer y aparecían diferentes corrientes que apostaban por el
progreso. A partir de 1962, la reactivación económica, el despegue industrial
del país, aumento del turismo y la emigración favorecieron un cambio en cuanto
al modelo de educación.
La enseñanza libre tuvo un gran
aumento y el estado incapaz de atender esta demanda pidió ayuda a la Iglesia,
la cual, se hizo cargo. Se amplió la escolaridad obligatoria hasta los 16 años,
se elevo el nivel académico de los estudios de magisterio, exigiéndose el
Bachillerato superior para el ingreso en las escuelas normales y se creó el
Fondo Nacional para la Investigación (1964-1967). En 1968, se sustituyó el
nombre del Ministerio de Educación Nacional por el de Ministerio de Educación y
Ciencias y se crean 3 nuevas Universidades (Madrid, Barcelona y Bilbao), con
autonomía funcional y financiera. Al final de la década de 1960, el sistema
educativo era más propio de una sociedad agraria que de un sistema industrial
en pleno desarrollo económico.
J.L. Villar Palasí fue el responsable
de la reforma educativa que se pretendía con el Libro Blanco de la Educación
(1969), el cual se compone de dos partes: Una primera parte en la cual critica
la deficiencias estructurales del sistema educativo y una segunda parte en la
cual se encuentra la lista de objetivos que se pretendía conseguir (Formación
Profesional, Educación de adultos, Educación General Básica Gratuita y
Obligatoria hasta los 14 años, acceso a la Universidad sin discriminación,
articulación de un solo Bachillerato…). En 1970 se aprobó la Ley cuyos
principios generales básicos son:
1) Único
nivel de enseñanza básica de 8 años (EGB) obligatoria y gratuita.
2) Sistema
educativo no selectivo y con presencia de tutores en los cursos.
3) Renovación
pedagógica con ampliación de métodos y nuevos sistemas de evaluaciones.
4) Un
único Bachillerato que permitía el acceso a la Universidad.
5) Aplicación
del principio de igualdad de oportunidades mediante becas.
6) Intercomunicación
entre los distintos niveles del sistema educativo.
7) Potenciación
en cuanto a la formación del profesorado.
8) Modificación
de los estudios superiores, con la potenciación de diplomaturas y doctorado.
Con
esta ley lo que se pretendía era potenciar la Educación española respecto del
atraso de tantos años. Dicha ley presentaba ventajas e inconvenientes.
La nueva dinámica política,
sociocultural y laboral de la sociedad española provocaría su no desarrollo y
la institución del ministro que la propuso (Villar Palasí), antes de poder
ponerla en marcha. La llegada del sistema democrático y los numerosos cambios
sociales obligaron a nuevos planteamientos legales y aun cambio más definitivo
del sistema educativo.
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ESTRUCURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
DURANTE EL FRANQUISMO (1945-1970)
Título
de Doctor.
Doctorado:
1 curso. Tesis Doctoral.
LICENCIATURAS.
5 cursos. Título de Licenciado.
UNIVERSIDAD...
PREUNIVERSITARIO.
1 curso.
Escuela Normal de Magisterio. 3 cursos: no es
universidad.
Escuelas Técnicas. 3 cursos: no es universidad.
Título de Bachiller Superior
Reválida de Bachillerato Superior
BACHILLERATO SUPERIOR.
2 cursos.
Título de Bachiller Elemental
Reválida de Bachillerato Elemental
BACHILLERATO ELEMENTAL.
4 cursos.
Postobligatoria
Formación Profesional
Universidades Laborales. 2 cursos.
Certificado de Estudios Primarios: podrías ir a la formación
profesional
Certificado de Escolaridad
Examen Ingreso a Bachillerato (a los 10 años)
PRIMARIA. 6 cursos
(6-12 años).
A partir de 1965: 8 cursos (6-14 años).
Obligatoria
PÁRVULOS. 2 cursos
(4-5 años).
No obligatoria
CONCLUSIÓN
A
través de este trabajo hemos podido conocer cual ha sido la evolución y la
historia de la educación en nuestro país.
Desde el franquismo hasta nuestros
días se han sucedido grandes cambios como la incorporación de las clases mixtas
y diversos temas, todo esto ha favorecido en gran parte a que con el paso de
los años disminuya el índice de analfabetización en las ciudades y sobre todo
en los pueblos los cuales se presentaban como mas atrasados y por lo tanto
construir una sociedad acorde y competente con el resto de países de nuestro
alrededor.
Actualmente en nuestros días podemos
ver como se han abandonado los vestigios del franquismo y el ámbito educativo
es completamente diferente, ya que también es importante destacar el auge de
las nuevas tecnologías las cuales consiguen que el profesor no sea el único
protagonista de la clase y se elimina la transmisión de información de manera
unidireccional, permitiendo la interacción de los alumnos entre sí y con el
profesor.
BIBLIOGRAFÍA
- “Teoría
e Instituciones contemporáneas de Educación” (Colom, Bernabéu, Domínguez y
Sarramona) Editorial: Ariel Educación, Madrid
- “Teoría
e Instituciones contemporáneas de Educación” (Mª del Mar del Pozo Andrés)
Editorial: Biblioteca Nueva
WEBGRAFÍA
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