Artículo 1. Lo que es la educación
El artículo trata de lo que es la educación y que esta debe
empezar desde el nacimiento. Tiene que formar a las personas para enfrentarse a
las diversas situaciones de la vida cotidiana.
El proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y
otro social, y ninguno de ellos puede subordinarse al otro o descuidarse sin
producir malas consecuencias. De estos dos aspectos, el psicológico es el
básico. Los instintos y capacidades del niño proporcionan el material y
constituyen el punto de partida para toda educación. La verdadera educación
comienza cuando el individuo experimenta y se enfrenta a la vida cotidiana.
Es importante que el individuo sea educado en todos los
aspectos de la vida.
En cuanto a los
valores comenta en el artículo que son cambiantes y van evolucionando a lo
largo del tiempo, y la educación debe tener como objetivo transmitir una serie
de valores generales para toda la sociedad.
Artículo 2. Lo que es la escuela
Este artículo se trata la escuela y la educación. La
educación es un proceso que tiene que ver con la vida del niño y el profesor
tiene que ayudar a este a que llegue a conclusiones (actuar como un “guía”) y
facilitarle la enseñanza y la adquisición de conocimientos.
El niño tiene que desarrollar en la escuela las capacidades
innatas que ya trae de casa.
Y por ultimo resaltar que el profesor tiene que ayudar a
enseñar al niño cosas útiles para su vida.
Articulo 3. Las materias de enseñanza
El articulo trata y utiliza mucho el termino de la vida
social.
Dewey comenta que en la actualidad las asignaturas no están
orientadas a esta vida social, como por ejemplo, la asignatura de Lengua, el
profesor la suele orientar a la Literatura y el niño no le da mucha importancia
para su vida social.
Hay que explicar al niño y hacerle comprender el proceso y la
utilidad de cada asignatura, que no perciba solo una acumulación de conceptos y
que todo tenga más sentido y no solo aportarle información.
Artículo 4. La naturaleza del método
“La forma que tiene el niño para desarrollar sus capacidades e intereses”.
Relacionado con esto existen las siguientes afirmaciones:
* El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo de la naturaleza del niño. Esto quiere decir que los movimientos se producen antes que las sensaciones conscientes, es decir, los sentidos se anteponen a la razón.
* Olvidar este principio es la causa de la pérdida de tiempo y energía en el trabajo escolar, pues si colocamos al niño en una actitud pasiva y receptiva este acabará aburriéndose y perdiendo el interés por adquirir conocimientos.
* Los sentidos nos permiten entender las ideas que son el resultado de la acción. Las emociones son el reflejo de las acciones y la acción debe ir ligada a alguna razón para ejecutarla.
* La imagen es el gran instrumento de enseñanza. El niño aprende mediante la formación de imágenes en su cerebro, las cuales representan el aprendizaje.
* Se pierde gran parte del tiempo que se dedica a la preparación y presentación de las lecciones. Este tiempo se aprovecharía mejor si se dedicara a educar la capacidad de imaginar del niño y se procurara que estuviera continuamente formando imágenes con las que se pone en contacto en su experiencia.
* Los intereses son los síntomas de la capacidad en crecimiento, y nos informan sobre el estado de desarrollo en el que se encuentra del niño.
* Los intereses no deben ser fomentados ni reprimidos, ya que si los reprimimos el niño pierde la curiosidad y el interés por aprender, y si los fomentamos sustituimos el interés general por el capricho.
* Mediante la
observación continua de los intereses del niño, el educador puede entrar en su
vida y ver para lo que está dispuesto y preparar el material sobre el que se
puede trabajar de una forma productiva.Artículo 5. La escuela y el progreso social
El artículo comienza con la afirmación de que la educación es
la base de la reforma social. La educación nos prepara para la sociedad y nos
crea valores e ideales.
Mediante la educación, el alumno se pondrá sus metas o fines
que son de vital importancia en la vida. Dewey afirma que no solo es educar a
los individuos, sino también crear una consciencia social.
Para cambiar la sociedad, hay que tratar a las personas de
forma individual.
La educación y la ciencia están relacionadas y se pueden
complementar una con otra y así generar la que para Dewey es la educación o
enseñanza “perfecta”.
A la escuela no solo se va a aprender conocimientos sino
también a desarrollar el proceso de socialización.
El artículo concluye con una afirmación, que hay que evitar
un estancamiento en la escuela, ya que la evolución es muy importante para
conseguir el progreso social.
